Metodo de Simulacion Social

METODO DE SIMULACION SOCIAL

En los últimos años se ha utilizado crecientemente la simulación en la educación, pero el modelo de simulación no ha surgido en el campo de la educación. Es más bien una aplicación de los principios de la cibernética, una rama de la psicología. Los psicólogos cibernéticos, comparando los seres humanos y las máquinas, establecen que el aprendizaje es un sistema de autorregulación con realimentación. La cuestión central es la aparente semejanza entre el sistema de control por retroalimentación de los sistemas electromecánicos y los humanos.  Este modelo de simulación tiene su origen en el campo de la psicología de la cibernética.

Supuestos sobre la persona: Los psicólogos cibernéticos interpretan al hombre como un sistema que genera acción y que es capaz de corregir dicha acción por medio de la realimentación (sic). Todo comportamiento humano implica la percepción del movimiento; esta percepción del movimiento implica conducta oculta, pensamiento simbólico y conducta abierta. La persona es capaz de modificar la conducta acorde con la información que recibe del medio, de este modo puede organizar su modo de responder. La persona al poseer una capacidad lingüística superior a la de los animales, es capaz de utilizar la información que recibe en forma directa o indirecta, a fin de ampliar su control y dominio sobre el medio tanto natural como social. En este modelo de enseñanza se supone la capacidad de la persona  de simbolizar, para  “sentir” los efectos de sus decisiones y acciones; es decir se ve enfrentado a las consecuencias “reales” que provocarían sus actos y decisiones. La persona es el punto central en este modelo de enseñanza, es ella quién realiza todo el proceso, el profesor es solamente un intermediario,  puede prestar ayuda y concienciar al alumno respecto del proceso que está realizando.

Supuestos sobre el aprendizaje: Los psicólogos cibernéticos saben que el aprendizaje de primera mano se produce al contacto directo con el juego, pero por la inmersión del alumno en el juego requiere de una ayuda que le permita tomar conciencia del proceso que esta viviendo. Para este modelo el aprendizaje es un sistema de autorregulación con realimentación, esto visto desde la comparación de las personas con los sistemas mecánicos.  Esta aparente semejanza entre ellos se da puesto que comparten tres características o funciones: * generan movimiento hacia un objetivo, se comparan los efectos de la acción en busca de algún error y si se detecta el error se utiliza para reconducirla acción inicial y así evitar cometer el mismo error. Los psicólogos cibernéticos utilizan la analogía de los sistemas mecánicos (frente a los sistemas humanos) como referencia para confirmar que el aprendizaje viene determinado por la naturaleza del individuo y el diseño específico de la situación. ¿Qué hacen los alumnos para aprender? El sistema sensorio motor del hombre, constituye la base del sistema de realimentación personal; y este principio de orientación por retroalimentación, con lo cual no referimos a sentir el efecto “real” de la propia elección, es lo que sirve como base para realizar la autocorrección. Finalmente el aprendizaje consiste en experimentar en los términos más reales posibles las consecuencias de las acciones, actos omisiones, etc. Del comportamiento y en la realización de la autocorrección.